生物必修一知识点总结精简

时间:2025-10-20 作者:合同模板网

<一> 生物必修一知识点总结精简

4月15日到4月19日，我有幸去宝鸡高新第一小学参加了为期一周的影子教师研修学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。在高新一小，我们3名影子老师受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、高度团结的领导班子。

这几天的学习中，每天都可以看到郭校长的身影，早到晚回，随时听课，随时参加教研会，面容和蔼，意见中肯且不拖泥带水。学校日常事务有条不紊，领导班子和谐共谋发展。

二、知识渊博的教师队伍。

我的指导老师张文英老师为使我学有所得，她精心拟定了影子学习计划，在这短短的5天里给我安排了许多的学习、实践活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。让我记忆犹新的是教导主任赵丽君老师的`一节思品与社会课，这节课充分显示出了赵老师渊博的知识，多样化的教学方式，扎实的教学基本功，不愧是省级教育能手。

三、多才多艺的一小学子。

我们这一周参加的活动比较多，礼拜一下午看了一场电影（跑出一片蓝天），听了一段广播（争当小舵手），礼拜二下午参加了四年级的好书推荐会以及一至三年级的体育达人秀，礼拜三下午参加的是六年级的读书演讲赛以及四至六年级的体育达人秀节目，礼拜四早上体育运动会开幕式下午及礼拜五是运动会。我感觉学生排练活动没有占据太多时间，均是先一天布置任务第二天就实施，但学生自己组织很好，不需要老师操太多的心。

四、润泽心田的校园文化。

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是高新一小却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。周一是学校升旗的日子，护旗队，鼓号队庄严壮观。学生一个个严肃整齐行礼，连一年级的新同学也是。是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？是说教吗？也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到，在高新一小周一早上升国旗的时候，在郭校长的带领下所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。

五、负责重视的义工家长。

再搞每一次大型活动时都能看到一些陌生身影在校园活动，我有些纳闷，怎么会有闲杂人？后来一问才知道是家长义工，他们义务来帮助学校搞后勤服务，不但是这些，他们还很关心子女的学习每天都会询问科任教师学生的在校情况及作业完成情况，和咱们的家长一比，简直是天上地下。

本次影子研修学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！总之，这次学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢酒小和高一小给我这个学习的机会，感谢指导老师——张文英老师。

<二> 生物必修一知识点总结精简

影子学习是我们这次国培项目中比一个必要的环节，这次“影子学习”的学校有汉一中（实验中学）、四中、六中、八中和龙岗中学，这几所学校在汉中市是在教学的各个方面非常出色的学校，当我知道“影子学习”我被分配到了龙岗中学，我心中的高兴与激动真地无法用言语与表达。今天是我们影子学习的第一天，我怀着无比激动的心情开始了我的“影子学习”，刚到龙岗学校，教学楼就给我留下了很深的印象，其颜色是橙色、白色和蓝色相间的，非常鲜艳，这让我马上想起了幼儿园，整个学校给人一种放松、快乐、无忧无虑的感觉。

天上淅淅沥沥下着小雨，清新的空气中透着丝丝凉意，让人不时打个冷颤，可我的心中暖暖的，我们一行8个人受到了龙岗中学校长助理何建新老师的热情迎接，何建新老师之前在陕西理工学院给我们做了一次关于教学经验方面的报告，当时我就非常崇拜他，心中想：什么时候能够与何老师face to face交流一下，我肯定会有一种“听君一席话，胜读十年书”的`感觉，这次的龙岗中学“影子学习”让我真切地得到了这次机会。

何老师把我们带到了会议室，会议室里边已经能有我们的指导老师在里边等待我们了，双方进行了自我介绍以后，就开始分指导老师与学员，我的指导老师姓张名佳，我叫张金佳，我们的名字仅一字之差，何老师介绍说张佳老师是西安外国语学院毕业的，我们竟然是校友，之后再知我们竟然同岁，真是太有缘分了，我心想：我一定要珍惜这次学习机会，跟着张佳老师好好学习，和张老师是师生，是同事，更是朋友。闲暇之余，在龙岗校园转转，到处都可以看见激励鼓励学生的标语，浓厚的校园文化深深地触动了我的内心深处。每个班级教室外面都有自己学生制作的墙报，非常漂亮，非常有教育意义，学生对这个墙报的制作非常用心，很容易看出来，他们制作这个墙报是多么得用心，看得出学校非常注重学生的能力与素质的培养，这就令我非常地震撼与激动。

午饭时间，龙岗的校长，校长助理以及胡柏林主任热情的款待了我们理工学院成教院的周院长、邓科长，外国语学院的周院长以及我们参加国培的8位学员，我心中的感激真是无以言表。一句话：认真谦虚学习，回报陕西理工学院成教院给了我这次来龙岗的机会，感谢省国培，感谢我们澄城县教育局，感谢我们学校给了我这次学习的机会。

<三> 生物必修一知识点总结精简

我非常有幸参加了市教育局组织的为期两周的影子培训班学习，其间参观了7所我市最优秀的学校，聆听了教育局领导、各位校长的精彩报告，确实受益匪浅，看到、听到、想到了很多，也反思了很多，现就把自己学习中的点滴体会汇报如下：

一、办学目标明确、办学特色鲜明。

俗话说，只要找到路，就不怕路远。学校只有有了明确的办学目标，鲜明的办学特色，才能准确定位学校发展，才能合理规划学校的未来。如金海岸小学倡导的让师生过一种幸福而完整的教育生活的新教育理念，新营小学的和美教育，实验学校的文化引领铸校魂等。反思我们学校，虽然办学条件、师资力量落后，但我们可以根据学校实际找准突破口，准确定位学校目标，在加强学校内涵发展上做文章，积极探索一条有自己特色的农村教育发展之路。

二、以人为本，管理做到精细化。

俗话说细节决定成败。在几处学校的考察培训学习中，最深切的感受是管理细致从严。每到一处学校，时时处处体现着凡事有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有人监督，真正做到了管理规范到位。

三、营造浓郁的校园文化，做到文化育人。

袁贵仁部长说过“学校教育不管是教书育人、环境育人、管理育人，说到底就是文化育人”。所以校园文化就像一根指挥棒，号召全体员工向既定的方向努力；校园文化就像一面行为旗帜，规范着约定俗成的行为准则。同时，校园文化也是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是激励影响学校师生共同进步的强大精神动力。文化育人不仅仅是外显的校园环境文化，还包括节日文化、制度建设等，所考察的几处学校校园文化多种多样，内容丰富，特色鲜明；班级文化独具匠心，设计精巧，形式活泼；制度建设以人为本，尊重每一位教师，充分调动起每一位教师的工作热情与积极性。真正体现了学校处处皆育人、时时皆育人、人人皆育人。

四、加强教师队伍管理和培训，提升教师综合素质。

学校发展靠名师，无名师就不可能有名校。所学习的7处学校都有着眼于教师可持续发展的教师培养计划，都拥有一大批省市级骨干教师、学科带头人等，在他们的带动下学校校本培训扎扎实实，给我印象最深的是每所学校的集体备课实效性都非常强，没有走过场，真正发挥了集体智慧。像我们学校教师年龄老化、专任教师缺少，认知水平与新教材和课标要求相差很大，要提高教育教学质量，在加强硬件建设的同时精心打造一支高素质、高水平的师资队伍是学校发展的重要途径。

五、因地制宜开发校本课程。

校本课程有利于促进学生的个性发展、教师的专业发展、学校整体水平的提升，是学校实施素质教育的充分体现。所考察的学校，在校本课程上下了大功夫，校本课程丰富多彩。如金海岸小学的围棋、京剧、书法等四十多种校本课程，新营小学的相约“一三五”女工、舞蹈、剪纸等20多门校本课程，实验小学的科技节等真正以生为本，为他们提供了无限发展的平台，让他们的特长得以充分展示。作为位置偏僻，各方面条件比较落后的我们学校来说，虽然没有围棋、古筝等设施，没有这方面的师资力量，但我们也有城市所没有的人文、自然等条件，完全可以充分挖掘本地的资源，因地制宜合理开发校本课程，让农村的孩子不输在起跑线上。

六、坚持育人为本，德育为先。

斯霞三品论：身体不好是废品，智育不好是次品，德育不好是危险品。“斯言不谬”，学生的德育教育确实应该引起每一位教育工作者的重视，将德育教育落到实处。参观的几所学校通过丰富多彩的活动、丰富多彩的形式对学生进行教育，着眼学生终身发展，奠基幸福人生。如实验学校明确的“四有”育人目标，金海岸小学的四大主题、四大仪式活动，德育内容充实、扎实、平实、真实，实实在在的让学生受到教育。

七、坚持学习，提升内涵。

苏霍姆林斯基说过：校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。作为一个校长，首先必须要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。校长的.办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向，决定着整个学校的教育行为。几位校长的办学经验，市局几位领导和张局长的精彩报告，无不体现着校长要加强学习。学习不是一句空话而是体现在自己的实际行动中。有时我们也读书，可能就是恰恰因为“蜻蜓点水”没有进行深入的研究和反思，到头来什么也没有学到。所以校长不但要多读书，还要会读书、会反思。加强学习应当是我们校长当前研究的一个课题。学习不是一句空话，要付诸于自己的实际行动中。把平凡的事干好就是不平凡；把简单的事干好就是不简单。

这次培训学习给予了我很多启发和思考。在新的教育形势下，校长必须要有自己的办学理念，校长要有自己的发展内涵，校长要善于学习和反思方可适应现在和未来教育事业的发展和变化，方能保证学校的健康持续发展。学习培训是一个载体，我要以此为契机，在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，用心经营学校。因为，只用用心经营学校，学校才会有不断向前发展的潜力！

<四> 生物必修一知识点总结精简

根据区教育局的安排，有幸参加了市局教师教育科组织的农村中心小学校长培训班，通过十天的参观、学习与交流，学到很多先进的教育理念，以及先进的学校管理经验，简单体会如下：

一、总体感悟

1、教育教学管理全面而严格。市直几个学校学生、教师多，管理却显得井井有条，学生服装整洁，举止文明，不论上课间操还是站路队放学，都排队有序。从课堂到课外，从纪律到卫生，从行为举止的约束到思想教育的渗透等都体现了学校教育的全面性。感受颇深的是金海岸小学的教师侯课制度、学生升旗仪式等，体现了管理的规范。

2、实实在在推行的全面发展与特色办学相结合的新课改理念给我许多新的思考。

作为市直的四所名校，一个共同的特点是落实课改其特色鲜明，追求学生的面发展。金海岸小学的每一名教师在承担国家或地方课程的同时，根据自身特长申报开发一门校本课程，每一名学生在学习国家和地方规定学习课程之外必修一门校本课程、选修一门校本课程，开发了 20多门校本课程可供学生选修。新营小学的办学理念是“让学生在爱的阳光下快乐成长”，办学宗旨是“安全节约、阳光和美、文明创新”，相约“一三五”促进教师专业成长，校本课程1+1，校本课程的开发丰富全面，很有特色。市实验小学的科技馆、党史馆给我留下了深刻印象。市实验学校坚持“文化引领铸校魂，内涵发展强校体” 的`办学理念，恪守“进德、励勤”的核心理念和“勤勉协作、踏实进取”的学校精神，秉承“奠基人生基石、构筑发展平台”的办学宗旨和“质量立足、改革驱动、开放提升”的办学策略，深入每位师生，确实值得认真学习、探讨。

3、精简高效的领导团队、秩序井然的校园风貌令我思考。

秩序井然有序的校园风貌，显示了其管理机制、管理模式的科学高效，这让我更加深刻体会到“谋事在人”真正含义， “统一部署、职责分明、工作有序”。所以，把好用人关、提高自觉性、调动积极性应是我接下来必须认真探讨的问题。

二、体会

1、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。

校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。

校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

校长应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。

2、必须重视教师的专业成长。有名师学校才可能成为名校，学校必须重视教师的专业成长。坚持以校为本，以教师发展为本，从实际需要出发，激发教师专业自主发展的内驱力;丰富校本研训载体，努力创设扎实有效的校本研训方式，切实提高教师素质;大力开展教学研究活动，加大对课题研究、校本课程开发，引领全体教师专业成长。(面试网)

3、立足农村办有特色学校。学校特色是学校特性的体现，是一所学校区别于其它学校的显著标志;同时，也是一所学校的办学理念、办学目标的个性体现。作为农村学校，必须立足农村实际，有效发挥农村丰富资源，办适合有农村特色的学校。

<五> 生物必修一知识点总结精简

20xx年7月9日上午10:30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复老师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去帮助学困生。通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深入的见解。“世界上没有两片相同的树叶”，孩子不是复制品。每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。深入学习了李镇西老师的《做最好的班主任》后有了更加全面的认识，我认为应该从以下几个方面着手：

一、对症下药

李镇西老师把学困生产生的原因分三种：

1.家庭方面的原因（教育方法不当、家长行为不正、家庭离异）

2.学校方面的`原因（教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败）

3.个人方面的原因（接头交友、身体状况、治理方面）。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。

二、培养自信心。

知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。

三、写“家校联系本”。

让学困生为自己确定一个帮助人，让这个帮助人每天将后进学生的当天表现（纪律、作业、进步、问题等）写在“家校联系本”上，然后让学困生带回家跟家长看

四、游玩。

利用节假日，邀约班上的学困生和帮助人一起去郊游，增进感情。

总之，转变学因生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。学困生会改变的。

<六> 生物必修一知识点总结精简

12月29日，市教研室在丰县华山中学举行了“20xx年徐州市高二化学研讨会”，教研员和全市高二化学教师参加了会议。

会上，华山中学高二年级彭凯老师和李志老师给我们上了两节精彩的展示课。他们以高效的课堂设计，深厚的教学功底，精辟的教学语言，通过实验设计等手段引导学生质疑、探究，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的先进教学理念。调动学生主动参与，鼓励学生积极思维，激发学生的学习兴趣。两节课均受到了与会者的好评。课后丰县中学的李美丽老师作了精彩的点评;教研员蒋良老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案，让我对课堂的高效和实效有了更深刻的认识，这次的教研活动，让我感到收获颇大。下面是我对化学高效课堂的几点感悟：

新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的变化。如何教会学生掌握科学的学习方法，增强学生学习的积极性和有效性，提高课堂教学效率，成了我们大家共同面临的问题。那么，究竟什么是高效课堂呢?

我认为，从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：

一是学生对三维学习目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的.实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适用性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、检测、反馈、补偿，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

课堂教学效率学生是课程的主体，教师应认真对待学生提出的问题。问题意识是学习和探索的原动力。只要创设的教学情境科学适宜，学生一定会迸发出智慧的火花。学生在学习实践中也在创造着课程。教师、学生不能只做课程的执行者，应该做课程的创造者。课程的学习方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本，而非靠教师传授和学生记忆。因此在教学中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，开发课程，从学生实际出发，通过以探究活动为主的开放式教学注重师生互动、教学相长，这是新课程的一大特色，围绕调动学生的积极性来实施活动探究栏目，在新教材实施过程中显得尤为重要。培养学生能力，让学习化学成为深受学生欢迎的活动。

总之，“教学有法，教无定法”，化学课堂的有效教学还有很多需要注意的方面，课堂教学要想高效，必须想方设法提高学生的主动参与和主动思考意识，在新课程教学中关键是要培养学生的“问题意识”，让学生不仅能回答“别人的问题”还要让学生离开了“别人的问题”这根拐杖，能自己走路——独立表达出自己的看法;同时在教学中我们要用“细心”去挖掘教学资源尤其是课堂中随机生成性的教学资源，用“爱心”去呵护每一名学生的自尊心和自信心。课堂教学是一门艺术，作为一名化学教师应不断地提高自己的教学能力，培养学生的积极情感和态度，增强学生的探究意识和能力，为教育创造更美好的明天。

以上是我在这次教研活动中的几点认识，还有许多不足和有待改进的地方。课堂效率的提高始终贯穿在我的教学实践中，学习他人的经验以及自己认真地探索将引领我不断进步。

<七> 生物必修一知识点总结精简

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们在加强化学实验教学中，作了一些有益的探索。

采用简洁而又有形象化的语言指导实验教学

简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如试管的拿法，强调三指头，不要一把抓。过滤实验操作要注意一帖，二低，三靠。在制取氢气，还原氧化铜实验时，我们编了二首顺口的歌诀；制取氢气要小心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。实验开始先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好的作用。

教师认真作好演示实验

教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。初三学生刚接触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣实验，按照教材装置往往在课堂演示中难以成功，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使学生产生一种恐惧心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改进，达到了实验目的。总之，我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确。

认真上好化学实验的基本操作课

加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们的'具体作法是：

1、注重培养学生良好的实验习惯

培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。

2、严格要求、严格训练

要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。我们在学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。

运用多媒体辅助实验教学

运用多媒体辅助实验教学。可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学知识。例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深认识到，这一节内容抽象，学生难以理解和掌握。后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的实验，以让学生获得感性认识，然后再由感性认识上升到理性认识。教师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时教师借助多媒体的直观教学寻找答案，分析氯化钠形成原因、反应过程、反应结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的实验后果，这比教师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。

又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观讲述学生装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：

第一张描述微粒的溶解；

第二张描述微粒的溶解平衡；

第三张是描述微粒的结晶；

第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。

由于采用了多媒体教学，效果鲜明，学生易懂。特别是对溶解平衡是一种动态平衡给学生留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在实验教学中所起的作用是何等重要。

<八> 生物必修一知识点总结精简

为期四天的新课程培训结束了，它让我对数学新课程、新教材有了更深入的认识。

自主、有效的课堂是我们经历新课改中的每一位老师所追求的，但这其中需要我们必须明白：我们要教“什么”。教材仅仅是学生学习资源的部分内容，它所呈现给学生的知识内容是静止的，没有先后层次的。同一版本的教材不可能适用于每一个班级的孩子，这就要求我们每一位数学教师都要长出一双数学的眼睛，善于捕捉生活中的数学信息，在把握课标基本规范的前提下，去超越教材，补充教材，赋予教材“生命”，从而达到合理的利用教材。

从徐丽霞老师的“自能教学法”的教学视频中，李玲老师的演讲中，赵国防老师灰谐、幽默的言谈中...我深深感受到这些名师课堂的魅力。在他们的课堂上都体现着“学生能说的的老师不说，学生能讲的老师不讲，学生能理解的老师不帮”的思想；注意学生学习习惯与各种学习能力的培养是他们课堂教学的另一大特色，在课堂上他们做到了创新与传统的完美结合。用徐丽霞老师的话来说,他们的目标是：把学生培养成会学习、会表达、会交流、有能力、有气度、能自信面对一切的人。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；也是师生思想碰撞、智慧共生的活动过程。首先我们要抓住本节课教学的“核心问题”，用适合自己的方法呈现一个真实的课堂。其次，我们应把学生学习的主动权还给学生，让学生充分享受主动思考的权利，平等地为学生创造尽可能多的表达和表现的机会，使学生想学，以至于会学。

张厅长说过：让学生尽量多地做具有智慧价值的作业，做更多的'需要动脑动手、需要亲历亲为的学生喜欢的作业。回头看一下我们所设计的作业是什么样的？它对培养学生的兴趣，思维能力等有导向作用吗？名师们的做法给了我们最好的回答：作业要做有用的，它是老师精心设计的具有活动性，实践性的，是课内外具有一定思维挑战性的任务。

课改进行到今天，我们面临了太多的改变：教材变了，教法变了，我们又该怎样去改变？专家们用同一个声音告诉我们：读书，读教育理论专著，读各科的教学研究书籍；动笔，写教学札记，写读书笔记。通过这次学习，我收获了很多，同时也使我明白了自己努力的方向，借用李玲老师的话来说，那就是：投入...

<九> 生物必修一知识点总结精简

通过对“新课程背景下教师教学评价”的学习，使我认识到新课程下的教师教学是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的探究式教学，不但要加强学生的双基知识，而且要注重提高学生的思维能力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力、想像力；不但要让学生学会，而且要让学生会学。通过这次学习，结合我个人教学实践，心得体会有以下几点。

一、要注重学生学习主动性的培养：传统教学中，学生少主动参与，多机械接受；少自我意识，多依附老师，被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，其创造力受到压抑和扼制。因此，新课程下的课堂教学活动中，我们要准确把握教学评价这个度，学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学；学生是学习的主角，教师要成为学习的引导者。在教学过程中，教师要注重增强学生的自信、自立、自强的`观念，鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问，充分发挥学生的主观能动性，使学生变被动学习为主动学习，由机械接受向主动探索发展。

二、要注重学生创新思维能力的培养：没有观察就没有发现，更不能有创造。在课堂上，给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求，并运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。没有想象就没有感悟。在教学中，首先要使学生学好有关的基础知识，然后创设想象情境，提供想象材料，诱发学生进行课境想象，使学生从中对所学内容有之感悟。

三、要善于应用现代化教学手段：科学技术突飞猛进的时代，基础教育特别是小学教育面临着严峻挑战。新课程标准倡导通过改变学习内容的呈现方式，提倡教学方式多样化。而以个人电脑、多媒体教学、计算机教学软件等为主要内容的现代信息技术的出现，使知识的积累途径和学习方法发生了变化，丰富的信息使学生学习的自由度大大提高，因此信息技术可以成为学生进行自主探究学习的有力工具，从而促进学生学习方式的变革。学生学习方式的变革的同时，教师的教学方式也必然随之发生变化。信息技术强大的互动功能可以丰富传统的师生互动关系，使师生之间的交流更广泛、更有针对性，从而促进师生互动方式的变革。所以，作为新课程下的教师，要积极的进行信息技术与课程教学的整合的实践、探索和研究。信息技术与课程教学的整合是现代教育工作者的必须具备的技能。

综上所述，教师的“教”就是为了学生的“学”，新课程下教师教学应该把培养学生的能力放在实处，使每个学生学习能力有长足进步，这是我们教师的职责和任务。我们要大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的教学模式，要不断更新教学观念、改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的学习素质，优良的思维品质，从而达到教育的最终目的

<十> 生物必修一知识点总结精简

xxxx年5月24日—25日，我和高级中学领导及各科老师代表参加了地兵团普通高中新课程课堂教学第二次观摩研讨会，这次学习听课使我收获颇多，我对高中新课程理念的理解更加深刻了。虽然一天半的时间很快过去了，但我们听到了来自课改区的专家老师的教学心得，学到了他们的宝贵经验，对我们即将面临的高中新课程改革更加有信心了。以下是我对本次听课的心得体会，现总结如下：

一、新课改对教师提出挑战

来自宁夏银川一中的政治课改专家杨学萍老师说到“新教材，重选材，轻体系，新课改后教师的备课最重要。”在这种情况下，新课程改革对老师提出了更高的要求，不仅要了解书本，更重要的是如何利用书本。

教师首先要改变观念，从以教为主的课堂教育模式，改成以学生学习为主的教学模式。课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法选择，并且要关注学生正确的情感、态度价值观培养。

为了完成上述的转变。教师还要自主学习，掌握相关基础理论和技能。才能深刻理解新课标，按照新课改的要求来设计教学过程，很好的完成教学任务。对于每个教师来讲，新教改是一种新的教学方式的尝试，是一个新的挑战。

　　二、新课改的困难

新课改要改变我们长久以来的习惯和观念，是很不容易的。新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，需要教师发挥能动性，不断的探索与提高。新课改不一定能够得到各方面的支持，包括学生的配合——他们在以前的学习中已经养成不会积极动脑的习惯。在华山中学听了三节课，老师们可以深刻地感觉到华山中学学生的勤学思考和较高的个人素质，而各个学校的情况是不同的，如何在非重点中学开展新课程的改革，充分发挥学生学习的主动性，改变坏的`学习习惯。这都是我们值得深思的问题。

　　三、新课改的不足

新课标的实施是一种行政方式推进的，培训教育不足。杨老师说到新课改后教师要“用教材而不是教教材”，也就是教师在教学过程中有更多的灵活性。但新课标相应的配套体系不完善，评价制度无法统一。新课标下的如何考核考评，以适应课程改革，还未有具体化。教学缺少范本，导致一线教师的教学上的困惑，对于新课改的推进产生很大的阻力。这一点，还是要请专家们编写出更多的实施案例。使一线教师有模仿研习的机会，更好更快的提高。

总的来讲，新课改是为了适应社会的要求，国家的进步，是很有必要的。也是每个教育工作者光荣的职责。它有很好的理论基础，但缺乏与我们社会现实相适应的具体做法与步骤，还需要做大量的工作，不断的改进。使新课改能顺利的实施，培养大量德才兼备的人才。使中华民再次腾飞，屹立于世界民族之林。愿祖国的明天更美好

<十一> 生物必修一知识点总结精简

教师是在集体中成长和发展起来的，“背靠背，竞争的结果是两败俱伤；面对面，沟通的竞争才能取得双赢”。教师要与专家、同事开展协作交流，运用头脑风暴法，以开放的心灵容纳别人的想法，取人之长、补己之短。教师还要注重参与学生合作，以己为榜样带动学生形成合作学习。面对21世纪科学技术的迅猛发展和经济全球化的挑战，现代社会要求公民要有良好的人文素质和科学素质。现代社会对公民所提出的素质要求，向语文教学改革提出来了新的挑战。它要求教学必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

在学习的过程中，我如下进行学习，也取得了一定的效果:确立现代化学习观。面对新课程，教师应树立全新的学习观，学会终身学习，适应未来教育的发展需要；学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。

采用多元化的学习方式。通过自主学习，及时更新知识结构，保持专业知识的先进性；通过团队学习，发挥群体优势，从而相互促进，共同提高；通过探究学习，改进教学行为，革新教学策略和方法，向“教育专家”的目标发展。博学多才。教师应学习普通文化知识、专业学科知识、教学法知识和优秀教师的个人实践知识，学习语言表达技能、课堂教学组织技能和教育科研技能等，重点提高核心教学能力，掌握信息技术与课程整合的技术，既做“专才”又做“通才”，从而使自己能够胜任新课程教学。

“全面落实教育的新观念，”“全面提高学生的语文素养”是语文教学的根本目的是指在语文知识、思想方面的水平和正确的情感态度。在理解这个概念时，要注意把握两点:

1、要面向全体学生

2、要弄清语文素养所包含的具体内容

这些主要内容有:热爱祖国的语言文字和文言文化的`思想感情，理解和运用祖国语言文字的正确态度，丰富的语文知识，发展的语文能力，培养语感，提升思维能力，养成良好的个性，培养健全的人格。改善心智模式，首先，了解自己的心智模式，克服习惯性防卫；其次，善于反思，觉察自己心智模式的缺陷，找出它与现实改革之间存在的差距；第三，乐于舍弃旧习、抛弃成见、敞开胸怀，建立与别人的协作交流。

在新课程改革背景下，教师存在的诸多问题，原因在于教师没有意识到要自我超越和不断改善心智模式。意识到要自我超越的人会敏锐地察觉到自己的无知、能力不足和成长极限，他会学会如何在生命中产生和延续创造性张力，诚实地面对真相，看清

真实状况的障碍，并不断挑战自己内心深藏的假设和偏见，看清结构性冲突的实质，建立起个人愿景。当这个愿景与现状之间呈现出差距，就产生一种创造性张力。新课改提倡动态生成的学生发展观，必然要求教师让课堂满足学生发展的需要，充满生气和乐趣，使师生的生命力在课堂中得以涌现。

<十二> 生物必修一知识点总结精简

为期一个月的影子研修告一段落，按照学院的安排，我们被分到了咸阳市实验幼儿园和偏转幼儿园，在这两所幼儿园轮换交流学习。我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑，在保教中的疑难，成功的经验都是我们教师间热心交流的话题。

一、影子园热情周到，园内处处阳光温暖。

自从步入实验幼儿园，我就成为了这个大家庭中的一员；任园长和蔼可亲时时感染着我们；他的睿智、无私、悉心教导的精神感动着我们。还有我那位可爱可敬的带班老师——张老师，她的谆谆教诲,似清泉般滋润着我的心田；张老师亲切甜美的笑容，时时萦绕在我的眼前。在幼儿园里每个角落都能听到孩子们对我的问候“老师好、老师早、老师再见”。这些简单问候很温暖、也很感动，在这里见到的孩子、老师、个个都很阳光。

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二、学习实践收获颇丰倍增幸福感。

“影子”研修阶段，我们在带教老师的带领下深入“影子学校”课堂，陆续听取了他们的观摩课，还有我们学员自己的初始课、研修课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识这无不体现了课堂上以“幼儿为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。我们还积极地参与观课、评课。根据教学目标，引导幼儿来展开讨论，主动建构知识。影子研修，大家均有收获，充实并快乐着！每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。

三、实践研修紧张忙碌，反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”，每天的`学习时间安排得丰富多彩。研修学习后，我都在不断地反思。教学前一定要认真分析活动目标，了解幼儿已有的生活经验和知识基础；教学活动开展时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境来完成教学活动；努力引领学生喜欢学习，让每个学生在学习上得到最佳发展。

2、在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈的探究精神，这都将是我教育生涯中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。

3、在研修期间，我也观摩了其他老师的教学活动，有中班的分享阅读《小松鼠摘松果》、中班的音乐课《山上的音乐家》。我感觉到收获很大，每位教师的教学体态都很亲切，注重了尊重孩子，让孩子在轻松、愉悦的活动中互动成长。

4、通过一系列的观摩学习我反思自己教学中的不足。我对各年龄阶段幼儿的特点还了解不深。在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，才能不断进步。

<十三> 生物必修一知识点总结精简

一、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人、领跑人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。通过这次在贵阳二中基地研修,通过对基地学校特征和基地校长办学思想、管理行为,学校教育教学活动等进行直接观察，.结合所在学校实际,通过近段时间的思考、作为校长我加深了树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才不断提高自身素质。

二、以人为本，加强学校管理工作

“以人为本”是教育改革和发展的核心思想，树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题，新情况，体现为以学生的成长为本，以教师的`发展为本。学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，最终达到学生、教师、学校的协调发展。

1、教师管理：通过学习，了解了作为一名合格的校长在教学管理中应结合实际，以人为本，以教师为主体。教育大计，教师为本。实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益。为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提高教师的物质待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。要强化服务意识，体现服务精神，把“服务”二字落实到位。

2、环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。

3、要抓好学生管理。要成才，先成人。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生健康快乐成长成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面。要加强学生的一日常规管理，要加强校园环境和文化建设，通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造，来对学生产生潜移默化的熏陶作用。

三、重视师资队伍的建设

叶澜说的“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”，这个实在的师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。

总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。我将在以后的不断学习中认真思考领会。确保学校工作正常有序地进行下去，可持续地发展下去。

<十四> 生物必修一知识点总结精简

铜仁市骨干教师影子培训落下了帷幕。在苏州的这12天，无论在生活上、工作上、学习上都得到了苏州星港学校领导和老师周密的照顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。

这次培训，通过上课、观课、议课，反思、听讲座、观摩指导教师一天的工作状况等等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激发了研究。

通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教育教学理念的比较，我深深体会到要做一名合格的骨干教师，自己还有很多需要学习、需要努力、需要改进的，尤其是以下几个方面：

一、要与时俱进更新教学理念

新课程实施已经这么多年了，“更新教育教学理念”更是教育者常常挂在嘴边的一句口号。然而在这次培训中，我听了数学、语文、思品、英语、化学等学科老师的课，尽管苏州是属于教育的前沿，最早实施新教学理念的地方，但绝大多数的教师仍然固守教师本位的观念，甚至有些教师还偏爱“满堂灌”的方式。因为这种课堂容量大，操作容易，尤其适应试教学。不得不感慨“天下大同”啊。不过，其中有一节体育课、一节语文课、一节数学课、一节思品课还是很好地让我们感受到了新课程理念下的教学，印象深刻。最显著的不同在于老师的责任意识与服务意识普遍比我们这儿的强很多。

事实上，心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教师如果只立足于自己的'教的过程，关注的就是自己的讲授，不管或少管学生的学情。我们深知不是每个教师都能把每个问题都讲得明白、清楚，不是每个教师都能把同一个问题讲得清楚、明白。即使教师讲明白了，学生也不一定就能接受，接受过程中会不可避免地有效率流失。久而久之，学生厌倦产生，课堂上的精力流失，从而学生讨厌单一的教法，导致情感流失。20xx年兖州一中杜金山校长做过对传统课堂教学的“两率”调查，结果是课堂精力流失率高达38%，高效学习率不到50%。杜校长说：“校园飞来一只鸟，几乎全校教学都知道，稍有风吹草动，学生的目光唰一下就飘走了，精力流失太高了。”患了感冒的老师课堂效果是最好的，因为老师嗓子不舒服就会少讲，很多学生最怕老师遇到高兴的事，因为这时老师会滔滔不绝。问题已经很明白，教师少讲才能提高学习效率，教师少干预学生才会学得更好。学生不是等待填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应该由他们说了算。所以自己亟待改变的就是观念，要大胆放心地把学习的主动权还给学生，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。

二、要注重课堂教学的有效性

这次跟岗学习听了不同学科的几个课例，部分课堂，表面上内容很充实，但无论对于学生能力的发展还是应试的能力，帮助似乎并不很大，甚至有些课连教学的方向和目的都不很明确，课程内容的重点没有得到落实，学生想学或未解的问题没有得到答案。究其原因，就是在备课时确定教学内容和教学重点时有悖于课程的重点或学生学习的心理，学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，教学变得低效甚至无效。

教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或教学得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。所以我们要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生，使教师有效的教学，学生有效的学习。我总是觉得，现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，因此作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能完美的表现出来。

三、要养成常常反思的习惯

叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。其实凡是在教学中发生、发现的问题，事无巨细，都值得我们反思，都可成为我们改进完善的目标，都可能变成我们成长的养分。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。

<十五> 生物必修一知识点总结精简

本学期我担任八年级生物教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。认真回顾这半年的教学工作，做如下教学反思。

在教学中，初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。优越感使他们养成怕麻烦——急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。

总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

针对情况，我准备采取如下措施：

第一。加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。培养学生仔细审题的能力，防止马虎出错。

第二。转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的.关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。

第三。努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。

第四。虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学生能力的培养，实现优生成绩的提高。

第五。加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

第六。认真备课，精选试题保证学生学足，学精。

第七。诚实守信，严传身教，教书育人。

<十六> 生物必修一知识点总结精简

以往的生物教学主要让学生背诵课本知识，因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来，运用新的教学理念在教学中大胆创新，勇于探索，注重运用多种方法和形式，强化对学生各种能力的培养。以下是我个人对教学的几点反思：

一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”

实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。。”因此，教师在教学过程中，最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟，乃至发现和解决问题。例如，在讲到“光对鼠妇的影响”时，学生提出疑问，为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇，设计对照实验：除了光照不同之外其他条件都相同，经过反复实验，查阅资料，验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。这样的教学既抓到了学生的好奇心理，又收到了良好的效果。

在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的.文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉，而且蕴涵一定的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识，可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。

二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习

要使学生掌握生物学习基本功，并在学习中不断地实践和应用，教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式，确立学生的主体地位，重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思中学一直认为“没有教不好的学生”，而且制定了自己的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情况，制定了自己的教学方法“六步教学法”，而且收到了较好的效果。

三、在生物课堂教学中要渗透素质教育首先转变教育观念，

同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教学过程中；应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心，从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生，发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。

<十七> 生物必修一知识点总结精简

在课堂上，要克服学生的各种惰性现象，提高课堂师生教与学的效率，实现教学效果的最优，教学效益的最好，课堂教学方法是关键。作为教学过程重要组成部分之一，选择最佳教学方法成为课堂教学设计的核心内容至关重要。在此，我想结合我在教学过程中的一些经验和心得，谈谈我在课堂教学中的一些新认识——高效课堂，指课堂授课的高效率、高效益、高效果。

一、充分做好课前准备保障高效的课堂。

老师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，要设计高质量的有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教学用具或导学案等。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

二、从学生的生活实际和感兴趣的问题切入，激发学生的学习热情。

好的开头是成功的一半，一节优秀的课，必须重视导引的设计。探究性教学的导引设计，必须引起学生对学习内容的探究兴趣，同时符合学科的特点及教材自身的性质。

如在学习微生物——菌类在生物圈中的作用时，可以这样设计导课：出示制作好的酸奶、泡菜、米酒等发酵食品，让学生品尝并思考问题：这些发酵食品的制作过程和需要的菌类是什么？这样可以让学生带着问题进行活动，促使学生在好奇与思考中获得知识，并发现新的问题。又如：在讲人与环境的这一章节时，老师可先用投影的方式列举出各种环境问题的图片，用这些触目惊心的事实教育学生，让他们意识到环境重要性。从而也愿意去探究自己生活的环境是怎样的，以致于努力去改变和保护环境。

通过各种方式，努力把生物教学与学生们的生活联系起来，去实现从生物学到生活，从生活到社会的跨越。学生们会把在生物课中学到的知识应用于生活，也会用生物学知识参与社会活动。

三、优化“学、讲、练”时间安排，促进课堂学习的实效性。

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，老师老摒弃我的课堂可以随意支配的观念。

一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过20分钟，练的`时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律，老师作为学生学习的指导者、促进者，完全可以对学生进行当堂的面批面改，反馈当堂化能够迅速检测效果，通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误，及时纠正并激发上进心。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。

四、充分开发利用资源，上出生物课堂教学的学科特色。

采用“多元化”教学模式，以实物、挂图、模型、多媒体、网络技术等多种教学工具以及结合教师的多种教学方法，培养学生实际操作能力、应用能力和创新能力。教师在生物课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。

课堂教学是一个庞大而又复杂的教学环节，教学效率受许许多多因素的影响、制约，现代的课堂知识是多元化的，具有多样性的，然而追求教学的高质量、高效益，培养高素质的人才是每位老师的愿望，在教学中应根据学生的特点和学习的一般规律，制作合适自己也适应孩子们的一套教育方法，这套方法不仅具有传统教育的优点更需要高效实用，使之能够引起孩子们的学习兴趣，提高教学效果，帮助学生高效学习，早日成才。

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